У «Стратегії розвитку Луганської області на 2021-2027 роки» зазначені кроки, які планується здійснити в різних сферах. У Луганській ОДА повідомили, що планується зробити в освітній сфері 📢.
Стратегія пропонує не просто відновлювати зруйноване, а створювати нову модель 🚀. Розбудова якісної системи освіти, орієнтованої на підтримку та розвиток людського капіталу Луганщини в умовах переміщення та відновлення після деокупації передбачає три ключові завдання ✅.
1. Забезпечення рівного доступу та підвищення якості дошкільної та загальної середньої освіти, зокрема через дистанційні форми навчання 💻. Йдеться не просто про «онлайн-уроки», а про оснащення укриттів, STEM-лабораторій 🧪, інклюзивних ресурсних кімнат, навчання педагогів цифровій дидактиці. Планується створення освітніх хабів для
дітей ВПО та масштабні програми підвищення кваліфікації вчителів з фокусом на STEAM, інклюзію та цифрові навички 🤝.
2. Формування «Освітнього та наукового осередку Луганщини в релокації» 🌍. Це передбачає створення інтегрованого кампусу релокованих закладів передвищої, вищої та професійної освіти в приймаючих областях. Спільні лабораторії, коворкінги, бібліотеки, сервісні офіси для студентів 🏫. Інтеграція в європейський освітній простір через програми мобільності, подвійні дипломи, стипендіальні та грантові програмы. Запуск мережі університетів-партнерів Луганщини. Створення єдиного цифрового порталу релокованих закладів освіти 🌐.
3. Трансфер знань і налагодження співпраці між релокованими вищими закладами освіти Луганщини та закладами освіти країн-партнерів 🤝. Планується створення інноваційного хабу Луганщини з лабораторіями прикладних досліджень, FabLab, технологічними майстернями ⚙️. Підтримка стартапів, прототипування, інкубація проєктів. Участь у програмах Erasmus+, Horizon Europe, CEEPUS 🇪🇺.
Окреме завдання – створення STEM-лабораторій у школах, коледжах та ЗВО, а також розробка нових професійних стандартів у партнерстві з бізнесом 🏭. Луганщина має перейти від режиму «виживання» освітньої системи до її стратегічної трансформації 📈.
